Kommentare zu: Zufallsgeneratoren für den Unterricht

Von: Andreas Lichte

Andreas Lichte — Tue, 24 Jan 2017 19:47:44 +0000

Als Antwort auf MAWSpitau.

… mach Dir doch nicht das Leben schwer … immer dran denken:

„Ich bin die geliebte Autorität!“

( meine SchülerInnen folgen mir bedingungslos …)

–

Waldorfschule: „Man kann nicht nur ein ‘bisschen’ Waldorf sein“

http://www.ruhrbarone.de/waldorfschule-„man-kann-nicht-nur-ein-»bisschen«-waldorf-sein“/30117

Von: MAWSpitau

MAWSpitau — Tue, 24 Jan 2017 19:40:53 +0000

Als Antwort auf Rike. Und da sind wir schon beim klassischen Dilemma der Pädagogik: „Komm, ich erziehe Dich zu einem freien Menschen.“ ;)

Von: Rike

Rike — Tue, 24 Jan 2017 17:04:16 +0000

Als Antwort auf MAWSpitau. Da hast du natürlich recht. In "meinen" Schularten lernen Schüler mit guter mittlerer Reife oder höheren Bildungsabschlüssen. Und auch hier brauchen einige Schüler im ersten Halbjahr noch mehr Verbindlichkeit. Aber freie Entfaltung geht nicht ohne Freiheit und ohne die Gelegenheit zu erfahren, was passiert, wenn Freiheiten zweckentfremdet werden. Das sind wunderbare Reflexionsanlässe. Es gefällt mir sehr, dass die Schüler aus dieser Situation, in der vermeintlich nicht gelernt wurde, doch viel gelernt werden kann.

Von: MAWSpitau

MAWSpitau — Tue, 24 Jan 2017 13:47:09 +0000

Als Antwort auf Rike.

Hallo Rike,
das ist auch eine interessante Herangehensweise. Es wird nur präsentiert, wenn jemand möchte. Wenn keiner möchte, dann eben nicht und weiter im Thema.

Ich denke, dass man das in Klassen machen kann, die recht weit vom Sozialverhalten sind und genau wissen, was sie wollen oder man schon ordentlich mit denen vorgearbeitet hat. Gerade bei Schülerinnen und Schüler, die noch lernen müssen, wie sie sich organisieren müssen und in ihrer bisherigen Schullaufbahn nur Dämpfer und kaum Unterstützung erfahren haben, gilt zunächst Aufbauarbeit mit Verbindlichkeit.

Wie gut, dass es immer mehrere Wege gibt, die nach Rom führen 😉

Von: Rike

Rike — Mon, 23 Jan 2017 17:15:18 +0000

Da ich mein System zur Notenfindung ganz anders aufgebaut habe, brauche ich keinen Zufallsgenerator. Ihre Arbeitsergebnisse präsentieren die Schüler/innen freiwillig, weil sie die Chance auf eine Note bekommen und die Note ablehnen dürfen, wenn sie möchten. Manchmal gibt es keine Freiwilligen, die ihr Arbeitsergebnis zur Diskussion stellen möchten. Dann sage ich, dass wir die Aufgabenlösung nicht besprechen werden. In der Regel meldet sich dann doch jemand. Wenn das nicht der Fall ist, dann liegt das daran, dass die Schüler die Arbeitszeit verquatscht und kein vorzeigbares Ergebnis produziert haben. Dann ist aus meiner Sicht ganz klar, was nicht erarbeitet wurde kann auch nicht besprochen werden. Meine Lehrerlösung präsentiere ich grundsätzlich nicht und diesem Fall schon gar nicht.

Von: MAWSpitau

MAWSpitau — Sat, 21 Jan 2017 20:56:20 +0000

Als Antwort auf as fast as possible ….

Heidenei… mehrere Aussagen zusammengefasst und dann auf ein Musikvideo bezogen. Da muss man ersteinmal drauf kommen 😉

Von: as fast as possible ...

as fast as possible ... — Fri, 20 Jan 2017 16:55:40 +0000

Als Antwort auf MAWSpitau.

answer a.: „I chose it by chance“ („Zufallsgenerator …“)

answer b.: „it’s a comment on: ‘Autor: MAWSpitau – Das wichtigste im Leben ist die Zeit’“

answer c.: „I like the song/video“

you may pick the answer by chance …

Von: MAWSpitau

MAWSpitau — Fri, 20 Jan 2017 16:23:23 +0000

Als Antwort auf as fast as possible .... Moin, mir fehlt ein bisschen der Zusammenhang zwischen meinem Artikel und Deinem Kommentar. Magst Du das mal erläutern? Merci.

Von: as fast as possible ...

as fast as possible ... — Fri, 20 Jan 2017 11:27:15 +0000

„Das wichtigste im Leben ist die Zeit. Leben heißt, mit der Zeit richtig umgehen.“

„Alex Gopher – The Child“

https://www.youtube.com/watch?v=URbFjz4hWMY

( contains samples from: Billie Holiday – „God Bless The Child“ )