Ich nutze ein ähnliches Bild, aber nicht als Cartoon, sondern mit mir als Akteur. (Auf Grund der fehlenden Visualisierung.) Ich laufe dann immer quer durch den Raum – mit imaginärem Pfeil und Bogen. Dennoch sind viele Unterrichte, gerade wenn jemand zu Besuch kommt, häufig andersherum geplant. Das merkt man häufig auch an der Stunde. Nein Ziele sind nicht immer Lernziele – Aus meiner beschränkten Sicht.

Sehe ich auch so; meinen Studenten an der Uni zeige ich dazu immer einen Cartoon vom texanischen Scharfschützen, der erst schießt und dann die Zielscheibenkreise um das Einschussloch herum malt.

Ich müsste noch einmal herauskramen, wo ich aber das gelesen habe, dass in kompetenzorientiertem Unterricht das Konzept „Lernziel“ überholt ist. (Aber da liest man ja ohnehin immer viel Käse.) Sind Ziele immer Lernziele?

Hallo Franziska,

vielen Dank für den Kommentar und vielen Dank für Ihre Stimme. 🙂 Sie haben gerade einen Bereich in meinen wirren Hirnwindungen getriggert: Wenn die Schülerinnen und Schüler am Anfang der Unterrichtseinheit gezeigt bekommen, was sie erwartet und sie dann am Ende die Ziele reflektieren, dann können sie quasi live und in Farbe erkennen, WAS sie gelernt haben.

Wenn Papa oder Mama zuhause fragt: „Was hast Du heute in der Schule gelernt?“, kann der Lernende vielleicht sogar eine gute Antwort geben, weil ihm im Unterricht deutlich gemacht wurde, was er gelernt hat.

Super! Sie haben auch meine Stimme 😉

der Beginn jeder meiner Unterrichtstunden besteht darin, den Schülern transparent mitzuteilen, worin die Ziele der Stunde bestehen. Auch Fünftklässler, egal ob Mittschüler oder Gymnasiasten kommen damit bestens zurecht. Ich habe auch feststellen können, dass die durch mich als Lehrerin verursachten Störungen dadruch massiv zurückgegangen sind. Der „Fahrplan“ und die Ziele der Stunde stehen an der Tafel. Und ich gebe Ihnen recht, dass es dadurch auch leichter wird, vom vorher geplanten abzuweichen. Ich habe bis jetzt immer die Erfahrung machen dürfen, das die Schüler solchen Unterricht mögen und sich immer mehr sinnstiftend einbringen. Ich glaube, das hängt mit dem von Ihnen beschriebenen Effekt zusammen – etwas neues zu lernen ist auf Dauer wesentlich befriedigender, als „nur“ unterhalten zu werden. Schon ganz früh lockt die Institution Schule damit, dass man durch den Aufenthalt in ihr „viele neue Dinge“ lerne und hinterher „mehr könne als vorher“. In meinen Augen ist es nur fair, den Schülerinnen und Schülern auch aufzuzeigen, worin dieser Mehrwert besteht.

In diesem Sinne also – weiter so! Mein Stimme haben Sie :o)