Ich vermute, wir sind in der Systemkritik nicht weit auseinander und wünschen uns mehr eine Schule als Lern-Ort und nicht als Persönlichkeitsbewertungs-Ort. Ich fühle mich aber nicht in der Lage in die Politik zu gehen, um diese Dinge so zu ändern, so dass die Schulen auf der Basis der verschiedensten wissenschaftlichen Erkenntnissen endlich so gestaltet wird, wie es die von ihnen genannte Entwicklungspsychologie, aber auch die Gehirnforschung sein längerer Zeit als Visionen formulieren. Mein pragmatischer Ansatz ist dann der im Unterricht die Situation für die Schülerinnen und Schüler möglichst transparent und fair zu gestalten. Durch diese Gestaltung kommt es immer häufiger dazu, dass die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass die Leistung bewertet wird und nicht sie als Person.

Und natürlich geben ich Ihnen Recht, dass die Kinder (Mit denen ich in Schule sehr wenig Kontakt habe, da ich selbst in der beruflichen Bildung angesiedelt bin.) andere Denkmuster haben, nicht auf die strategische Ebene kommen und sich mit einem: „Du kannst Dein Abi ja noch im Beruflichen Gymnasium machen, nun lerne ersteinmal ein bisschen…“ abzuspeisen sind. Und gerade hier fände ich ein Vorgehen, wie ich es hier schildere wichtig, um den Schülerinnen und Schülern aufzuzeigen, dass ich als Lehrperson nicht sie als Person bewerte, sondern einzig die erbrachte Leistung.

Aber da sind wir beileibe wieder mitten in der von Ihnen erwähnten Systemkritik angelangt. Um die kommt man jedoch mit Blick auf das deutsche Bildungssystem und mit Wissen zur Entwicklungspsychologie kaum herum. Es ist mitunter nur schwer zu ertragen, was unsere Generation im Schulbereich wider besseren Wissens mit der nachfolgenden veranstaltet.

Vielen Dank für den Kommentar. Ich lese aus diesem Systemkritik und bei dieser Kritik in Bezug auf die Schulnoten grundsätzlich bin ich voll dabei! Für Eltern gilt eben noch immer der Leistungsgedanke und das Streben nach guten Noten. Das ist nicht zu verurteilen, denn diese wollen für die Zöglinge eine gute Bildung und diese ist in den Schulsystemen, wie wir sie leben, nur durch gute Noten möglich.

Solange wir in einem System arbeiten, in dem die Noten eine Rolle spielen, bin ich der festen Überzeugung, diese Benotung so transparent wie möglich zu machen. Jede Schülerin und jeder Schüler soll genau wissen, warum er oder sie eine bestimmte Note bekommt. Wenn diese streng Kriterien geleitet sind und ich als Lehrperson mich an diese Kriterien halte, dann kommt es zu weniger Verwechslungen zwischen Leistung und Person, wie Sie es geschrieben haben.

Einen Hinweis möchte ich hier noch geben: In Deutschland haben wir ein großartiges System der Beruflichen Bildung, in dem auch unabhängig von Ausbildung zu einem Beruf alle Bildungsabschlüsse erreicht werden können. Wenn man als Kind also nicht so der Überflieger ist und die Noten nicht die besten sind, gibt es immer noch die Möglichkeit auf gute Bildung und gute Noten im Berufsbildenden System. Hier eine Übersicht über die Bildungsgänge im der Beruflichen Bildung in Schleswig-Holstein: http://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Arbeitsfelder/LSBB/Lehrplan/Material/BBinSH.pdf?__blob=publicationFile&v=3